手把手英语写作教学 如何培养思维能力
小编说：常常为英语写作犯难的童鞋们，拿到一道写作题不知从何下手陷入“思维困窘”的囧状还历历在目吗？快来看看名师的手把手教学~英语写作的诀窍到底是什么呢？
一、原文
讲理难，不论什么事件、任何参与者可能都不例外，因为在理性思维的眼里不光不能揉沙子，其实连一颗尘埃都不能有。大家一定会反问：差不多得了，想得那么细有什么用呢？大家的说法笔者认可，不过理性思维和钱是一样的，是个好东西，当你有的时候你不觉得如何，但是如果你没有的时候，你的肚子会最先站出来抗议。
不信？看看下面作文呗？
原文第二段：
Little children have no conscious about right and wrong. So they maybe do some wrong thing. Nowadays, many families only have one child. The children’s parents spoil them very much. The parents always think punishment will damage the children’s motivation to learn knowledge and skills. Also when their children are punished in school, they go to school and demand the teachers not to do this.
一眼望去，很正常啊，难道不是这个样子吗？如果读者有同感，你也病了，而且病得不轻。学员这段的中心总结起来就是，“家里娇惯孩子是孩子没有对错之分的（主要）原因”，但是这个和文章的提问有什么关系呢？学员是不是在直接解答“孩子不分对错的原因有什么”呢？这难道不是跑题吗？学员的段落就是典型的”中式意识流“写法，造成这种情况的原因有三：
1.“What’s next?”的思路贯穿始终：有理性思考的议论文的思路是“Stay on the topic and go deeper instead of going wider/elsewhere”。
2.“我熟悉啥写啥”的思路是套路：很多同学只说、只写自己熟悉的理论和实例。上文的作者就是这样，因为他是一个父亲，我相信他有很多教育孩子的理念和实务经验，但是毕竟题目的提问和他的回答有距离。
3.“相关还是切题“不是你的选择，而是你必须照做：”孩子为什么不分对错”与“谁应该教孩子分辨是非”确实有关系，但是毕竟是两个问题，如果大家笼统作答，两个问题都会跑题。
二、思路
光说不练不是笔者的风格，大家看看笔者的思路呗（主题段落标题句汇总暨全文提纲如下）：
1. 孩子随着年龄的增长在校时间越来越长，学校有一定责任教孩子分清是非。
2. 但是学校的要务还是教学。
3. 尽管可能有各种难度，但家长作为监护人，教孩子明辨是非责无旁贷。
三、建议
看到这里，大家不禁要问，怎么培养自己的思维能力呢？
1. 精准定义：你的“账户余额”应该是你的“个人财富”；但是如果说“工薪阶层的存款翻倍了，但是考虑到通货膨胀的因素，其实大家的财富并没有增长”，这个时候两者的差别就出来了。定义的准确是理性思维的基础和出发点。
2. 相信自己的直觉：不管是段落或者是篇章，如果你写出来自己都觉得不妥，你自己都不想再看一遍，那就把这个文章撕了吧，因为你觉得OK的都不一定行，这个连自己那关都过不了的就算了吧。
3. 用中文把问题/想法以最简单且通顺的完整句表达出来：如果我问读者，“精准定义”中的例子表达了什么内容，你是否能够毫不犹豫地说出“通货膨胀使工薪阶层财富的增长成了账面上的数字游戏”？
4. 筛选可选的/想到的众多ideas：不管是举例、解释、反驳，大家可能都有不止一个想法，当然有足够使用的ideas是必要的；但是在练习的过程中，大家一定要在众多的想法中进行仔细的选择，因为练习给了你足够的时间思考，因为就算你用无效的想法写够了字数也是跑题……
5. 挖掘、挖掘、再挖掘……：如果足够仔细地完成了想法/思路的筛选，大家会发现自己的ideas不够了……，此时大家可以继续思考寻找新的思路，并通过互联网、他人等外力获得新的想法，因为不排除有可能这些新的想法真的超出你的知识面和生活经验。当然你也可以考虑是否继续深化你现有的想法，因为凭借两个靠谱的想法写出一篇长度适合任何大家现阶段能够接触到的英语考试中的议论文是完全可能的；如果操作得当，达到很好的写作效果也不是不可能的。
6. 再次筛选ideas：如果你真的在挖掘的过程中找到了新的想法，请重复step4……
7. 借助外力、拷问个人思路：把作文拿给你认为最能““”挑刺“的人看看吧，或者发到你的同学群吧；不管评论是赞不绝口，还是惨不忍睹，至少你有了一个评定，对不？
讲师简介：
张嵩
