对外汉语教学中轻音节的发音要点

      “啊”、“一”、“不”的音变在词语朗读部分都不出现，在要求朗读的文章里虽然有，但情况不同。文章里的“啊”都有语音提示，不易出错；“一、不”在去声前念阳平从理论上讲也许学员并不清楚，但大多数人也不会读错，倘若不这样发音，在语感上就会感觉不对。

      同属于语流音变的轻声，反映出的情况就不是这样的了。只要知道这个音节是轻声，学员就可以读得大致不错，因此，掌握读音规律并不困难。但由于汉语的书写符号不是汉语拼音，而是汉字，人们无法根据汉字字体来分辨是否读轻声。因此，在那些不区别语义的、无序的轻声音节掌握上，所要花的时间和精力远远超过了以上的任何一种语流音变。

      比如：“学生”，按规定，这里的“生”应该念轻声。那么，“大学生”、“中学生”也属于“学生”中的一类，“生”应该也都念轻声了？事实上却不是，这里的“生”要念阴平，否则算错；但是，在“小学生”这个词语里，“生”则又成了既可念轻声、又可念阴平的两可音节了。那么，“留学生”的“生”该怎么念？是应念成有声调的？还是念轻声、抑或是两可的？ <对外汉语教学>

      到底应该参照什么样的标准来判定读音？

      北方方言是普通话的基础方言，但即使是在使用华北官话——即狭义的北方话（通行于北京、天津，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江及内蒙部分）的人群中，语音尚有不少差异，北方话中的其他三个方言片之间的语音差异就更大了。表现在轻声或轻读音节上应该也是同样的情况。况且，语言是在不断发展、变化，并非一成不变的。实际上，轻声音节在现在的北京话里表现得也很混乱，有人念轻，有人不念轻，但从发展的总趋势看是越来越向不轻的方向发展。

      在对外汉语中作为必考标志，轻声音节在“词语朗读”上通常会出现4到5次，量当然不能算大。但由于有大量无序的轻声或轻读音节夹杂在每一次的测试中，所以应当好好掌握。