对外汉语志愿者怎样成为一个合格的教学观摩者
-----陕西师范大学国际汉语教师考生

首先，志愿者要对所听的这一门课、这一节课、任课老师及上课的学生等有个初步的了解和认识，然后才能开始观摩。听课观摩时，一定要有谦虚的精神，要用欣赏的眼光，要以学习的心态，最大限度地从听课中汲取经验。

1．对准备去听的这门课的认识。这是什么课型的课？这门课主要是为什么样的学生开设的？用的是什么教材？教学进度如何？已学了几课？本节课要讲什么？

2．对准备去听的这个班级的学生的了解。这个班的学生分别是哪些国籍的？学生的母语是什么？班里有多少人？男女生的比例是多少？学生的汉语水平如何？对中国文化的了解程度如何？学生在这门课课堂上的表现如何？

课堂观摩主要包括观摩课程的导入、呈现知识的过程和手段、师生以及生生之间互动的情况、学生认知的态度和效果、阶段性小结与整节课小结等课堂教学场景。

因此，我们总结出课堂教学观摩要“一观察、二思考、三评价”。

认真倾听是进行课堂教学观摩的最基本要求，也是进行评价的基础。除了听，还要认真地看，即“观察”。如：

1．学生座位的排列。目的是观摩教师点人回答问题时每个学生的被叫频率是否均等，因为班级授课不同于个别教学，在具体的教学活动中，教师既要照顾“点”又要照顾“面”，既要因材施教又要面对全体学生。

2．教师的体态语。体态语是有声语言的补充，能在某种程度上减少师生语言差的影响，帮助交际顺利完成。

3．板书和教学媒体的运用。要看板书的设计是否层次分明，脉络清晰，直观简洁等。好的教学媒体，可以调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量。但切记：媒体运用一定要结合教学内容，行之有效。

4．课堂气氛。要看教师是否善于利用学生的课堂意见等来引导课堂讨论，是否善于把原本不很热烈的讨论活跃起来，使之变得生动有趣；要看教师是通过何种方式让学生积极参与到教学活动中的，是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生？

5．教学细节。有经验的老师往往在预设的教学过程中，还会生成许多新东西，有很多值得学习的细节。如有的教师举手投足之间都能体现出优良的教育意图，有的教师往往把中国文化融入到课文及词语的教学中，使文化与语言有机地结合在一起。

观摩，除了用心地听和看，还要思考教师控制课堂的一些技巧和方法。如：

1．教某个语言项目时教师用的是什么方法？用这种方法时他是怎么做的？他为什么用这种方法？他用这种方法的教学效果怎么样？

2．教师是怎样达到这节课的教学目标的？要注意教师在上课之初是否就简单明了地说明这节课要干什么？他是怎么导入的？他是如何安排课堂活动的？他是如何利用教材的？教师介绍内容的方式有哪些？

3．教师怎样对待学生的错误？听课者应观摩任课教师在对待学生错误问题上的态度与做法。是有错必纠、放任不纠，还是采取柔性原则，或者只纠正具有针对性和代表性的错误？

4．教师是如何控制课堂时间和秩序的？对时间的分配是否合理？是不停地看表还是明确地告诉学生每个教学活动必须用多少时间完成？如何控制课堂秩序是志愿者在课堂教学中面临的一大挑战。志愿者在出国之前，要学会如何处理课堂上的突发事件。

5．对教学重点和难点的定位及处理。任课教师是否准确地把握了重点，是否鲜明地突出了重点，选用的教学方式是否恰当？难点是指大部分学生难于理解、掌握和运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。教学难点的存在往往给课堂教学内容的落实带来困难。听课时，观摩者应当观察任课教师是否采用了恰当的手段有效地突破了难点。

6．这节课教学的“亮点”是什么？相对而言，每节课都会有自己的“亮点”。如引人入胜的情境创设、形象美妙的动画演示、布局合理的板书艺术，等等。