从前段时间获奖影片《云图》到最近由成龙主演的热映电影《十二生肖》等，很多电影中开始出现3D打印技术，普通民众或已感受到，一个新兴的数字生产革命正在悄然来临。

而在这轮变革中，中国是“雄起”还是“沉沦”，一个新兴而重大的话题成为当前全社会热议的焦点：中国教育拿什么迎接第三次工业革命？

3D打印开启新工业革命之门

3D打印机就像第一次工业革命时的珍妮纺织机一样有着深远的历史意义，如能切实抓住这一机会，中国的崛起无疑将具备更深厚的基础。

所谓“第三次工业革命”是以数字化设计制造技术、互联网技术和再生性能源技术的重大创新与融合，导致工业、产业乃至社会层面发生的重大变革。

美国总统奥巴马近期在华盛顿发表了新任期内的首份国情咨文。在这份国情咨文里奥巴马绘制了完整的一份经济蓝图。两个新变化之一便是重视3D打印技术，“工人们在这里学习使用3D打印，学习这项有可能颠覆工业的新技术”。

经济学家李才元认为，对中国经济而言，抓住新技术革命“战略机遇期”，从一个追赶者变成引领者，至少要同发达国家齐头并进，这是一切国家规划和战略设计的前提和基础，“这既是出路也是希望，没有真正的技术革命，怎么实现最美的‘中国梦’？”

工业和信息化部日前表示，我国将推动“3D打印”产业化，路线图和中长期发展战略即将制定。工信部副部长苏波认为，如果中国能把握住3D打印技术的研发和应用趋势，那么将成长为新的经济增长点。因为3D打印技术代表制造业发展新趋势，它将推动实现第三次工业革命，3D打印技术应用前景广阔。

中国教育能否赶上第三次工业革命浪潮

第三次工业革命的汹涌而至，我们需要更多地着眼教育，这一切就是当下的事情，却决定着整个民族的未来。

第三次工业革命是新技术的竞争，而本质上更是人才的竞争。谈到第三次工业革命对中国的影响，微软公司全球资深副总裁、微软亚太研发集团主席张亚勤认为，最重要的是需要不同的人才结构，人才将会成为很重要的瓶颈，而目前的教育系统、科研系统的创新体制需要进行巨大的变革。

普遍背景之下，3D技术人才的培养亦无法独善其身。科技部国家制造业信息化培训中心3D办主任、全国3D大赛秘书长鲁君尚表示，目前中国制造行业对3D应用人才需求非常庞大，缺口约为800万人。

在他看来，我国在3D技术培训、推广方面做得不够，高校的相关3D课程与现在全球最前沿的3D技术有差距，高校的3D教育与企业应用需求有差距，很多人对3D认识还处于非常浅显的初级阶段。

新的工业革命技术需要大批的创新型人才，而当前我国的教育体制和方式难以适应这样的需求。大力推进教育创新是当务之急，只有我们的教育体系能够解答“钱学森之问”、能够培养出一批能够适应即将到来的第三次工业革命的创新型人才，我国建设工业强国的梦想才能变为现实。

颠覆传统模式 我国反转式教学的开拓者

未来，高速网络无处不在，学生如何学习才能在第三次工业革命中成为高效的创造者？

在大洋彼岸，一位麻省理工学院毕业的孟加拉裔美国人可汗，利用网络引导了教学上的革命性变化，把枯燥的数学、物理、化学课堂，变成像玩游戏通关一样去设计，从而推动了因材施教、创造了调动学生主动性的“反转式教学”。

有人对此抱有巨大期待，认为这是“印刷术发明以来教育的最大革新”。据美国教育部最近的研究表明，“混合教学”——网上学习和课堂学习的结合——使学生成绩提高了14%。斯坦福大学正大力利用这种网络教育新方式，而且还联合16所美国的大学共同推进探索。

鲁君尚表示，在“反转式教学”中，老师和学生都是自己学，自主性都被调动起来。教师，尤其是大学教授们，最宝贵的时间多用来回答学生的问题，为学生解惑，而不像传统课堂总是在最后5分钟才给学生提问机会，教学效果当然完全不同。

据鲁君尚介绍，今年3月即将推出的3D-e教育就是按照e-Learning3.0理念和O2O模式，汇聚、整合、共享全国/全球最优势3D/三维数字化技术教学资源，积极探索“第三次工业革命”和“制造大国”到“创造大国”转变的新时代背景下的教育变革，推动随时随地、即时互动、游戏趣味、自主平民化的“反转式”学习新模式。

“我们可以跟上这场潮流，我们也可以选择继续在我们这种活得不错的教育体系里走下去。”但国务院参事、经济学家汤敏认为，中国必须尽快建立起这样的“新型学校”或创新型的教育机构，在全世界范围内遴选最好最新的课程、找最好的老师，把这些老师的经典课程录下来，按照全新的方式重新包装。只有这样，“中国的教育、中国的学生、中国的经济和社会，才不会在第三次工业革命浪潮中落伍”。