2012年8月，TED列出了20个最受欢迎视频，排在第一位的是创新专家Sir Ken Robinson的演讲——《学校在扼杀创造力》。这篇视频发布时间是2006年，直到今天仍然有无数人在观看，一方面表现出人们对教育改革的关心，另一方面也说明教育改革并未取得本质进展。

Sir Ken Robinson对传统教育”以培养大学教师为目的“，“扼杀学生的创造力”的批评，即使在今天看来仍然能引起共鸣。最近，可汗学院的创始人Salman Khan在他的新书中，再次提出改变教育的形式，突破以授课为基础的方式，让学生们更多参与研究，发挥主动性和创造力。

教育改革是个复杂的工程，我们在短期内可能不会看到突破性的变革。不过，如果能够在现有教育体系的基础上，做出突破性的创新，也是一件值得欣喜的事情。

Fastcompany网站曾报道过美国休斯顿中学两位教师的做法，他们通过纸上游戏来教授学生历史，取得了不错的成效。在网站撰文讲述此事的Brian Wniewski是非盈利设计组织Institute of Play主管。两位教师的创新是他们系列视频Playmaker中的一篇，其目的是展示当前教育中一些创新的做法。

Institute of Play位于纽约，由一些游戏设计师创建，致力于探索新学习方式，员工包括设计师、策略家和教师。他们的第一个计划是在纽约的公共学校进行一个创新教育项目：Quest to Learn。Brian Wniewski在Fastcompany网站讲述了项目的情况。Quest to Learn项目中，教师和游戏设计师合作，一起创造有吸引力的学习体验。

每次的任务设计中，教师需要和游戏设计师、课程设计师组成团队，创造一个以纽约州教育标准为基础，同时和年轻人生活相关的课程，同时，通过设计游戏来帮助学生把握那些困难的问题。

在此过程中，学生们不仅需要学会教育部门规定的所有东西，而且要获得更高级的技巧，比如“解决冲突，以及对观点的成熟理解”，这不仅激发学生们学会应得的知识，而且会激发他们的求知欲，为未来的学习打下基础。

对于教师和游戏设计师来说，这个过程也会提升自己的水平。游戏设计师Shula Ponet说，“我设计的越多，游戏就越优雅”，而六年级教师Ameer Mourad说，“我总是有需要做的事情，总是有需要改进的东西”。

Quest of Play项目已经取得了一些成效。在实施项目的学校中，学生们在标准考试中的表现高于本地平均水平，学校的数学小组在数学竞赛中也获得了领先的成绩。根据佛罗里达大学的一份报道，在开展此项实验之后，学生们在系统性思考能力上面有突出进步。