今天还是先说一个在网络上看到的老故事，看看大家有什么体会。大家看故事虽然轻松，但也需要从中发现你所需要的东西，比如儿童教育：

一位烦恼的妇人找到智者，说她正在为孩子的功课烦恼，智者说：“孩子的功课应该是孩子自己烦恼才对呀！”她说：“先生，你不知道，我的孩子考试第40名，可是这个班上只有40个学生。”智者开玩笑说：“如果我是你，我一定会很高兴！”“为什么呢？”“因为你想想看，从今天开始，你的孩子不会再退步了，他绝不会落到第41名呀！”

妇人听了展颜而笑，智者继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止烦恼，鼓励他，陪他一起走，他会走出来的。”

过了不久，妇人打电话给智者道谢，她孩子的成绩果然不断上升。

最容易被人忽视的是，山谷的最低点正是山谷的起点，许多走进山谷的人之所以走不出来，是因为他们停止了双脚，蹲在山谷里烦恼哭泣。退一步海阔天空，换一种思维，换一个角度或许是另一番境界。我们每个人都知道这句话，但是很少有人能够真正理解它的含义，能够做到它。

故事我复述到这里，也就结束了。不知道大家看完，有什么体会？我井中月想，许多人看完这个故事，体会可能比我还深，而且会有多种的体会。说到儿童教育方面，这个故事也是很有启发的，比如，对于孩子成绩的不理想，许多家长只看到不如人意的地方，可没有想到停止自己的烦恼，看有什么办法陪孩子一起成长。

考试，从其实质来说，只有检测、记录孩子每个阶段的学习状态和成果功能，而没有排名和淘汰功能。对孩子进行考试，其核心是发现孩子的问题，并想办法改进。如果老师单纯把考试这个在教育中经常使用的工具，变成自己的职称、收入和对孩子的排名，那就完全走偏了。教育的目的是让孩子的潜在素质得到挖掘和发展，决不能是考什么就让孩子学什么。参见《案例分析：孩子考试分数还是很重要的》。

每个父母都期望看到自己孩子能有好成绩，这本是无可厚非的。但对孩子的排名来说，特别是低年级的少男少女，也要看孩子真实的情况的。比如，小学一年级考试，你们家孩子在全部倒数第一，这真的代表孩子实际情况或能力？答案一定是“未必”的！因为你的孩子是按照孩子的生理、心理发展来进行培养，只不过没有抢跑而已。参见《你带着孩子抢跑，未来未必得第一！》。

面对不公平的竞赛，虽然无法退出比赛，但家长依然是可以有所作为的。孩子遭受人生一次重大的“挫折”，在不知道真相以前，就以为自己不如其他的孩子，会影响到自信心和人格的发展。此时，家长就需要把真实情况告诉孩子，在认同、接纳孩子的基础上，要对孩子的努力进行鼓励，不把责任推卸到孩子身上。相信孩子，也就是相信自己。参见《放权就意味着要相信孩子》。

另外，假设其他孩子也没有抢跑，就算孩子排名最后，家长也要看孩子的分数值。比如，对小学一年级孩子来说，很可能考了95分，就已经是全班最后一名了！此时，父母就不能认同老师的排名（本来也是不应该这样做），同样认为孩子这样的成绩，也是值得骄傲的。因为孩子努力了，展示了自己的真实实力，相信孩子下次会更好！

当然，就像故事里面说的那样，孩子的成绩真的是不如人意。此时，对孩子已经发生的问题，不管孩子是否自己认识到，指望采用指责、训斥、责骂等可以发泄父母心中“怨气”的方式，或是采取物质收买、许诺等引诱方式，都不能实际解决孩子的问题。因为孩子学习成绩不好，说到背后的原因，除了个别孩子不用心以外，很可能是课程讲的乏味或孩子真的遇到难点，比如学习方法不对。参见《案例分析：探究孩子学习不好的原因》。

可是，无论孩子是何种原因导致成绩不理想，其实质都是需要帮助的表现。在孩子幼小的时候，父母在孩子遇到生活困难和挫折时，都会用心帮助他们，那为什么自己的孩子在学习上遇到问题，为什么不也去帮助他们？所以，家长要认同、接纳孩子，要想到孩子目前虽然是在低谷，但也处于山谷的起点。只要大家都不气馁而停止双脚，用心观察和发现孩子的长处，孩子必然会走出低谷的。