2004年12月22日

从孤寂中走出，读书给了我一份恬静、一份充实。我就像一块干燥的海绵，一点点吸收着时间馈赠给我的知识营养。一边看一边思绪飞扬，这种惬意真的让我忘记了自己的身份。

“妈，你有事吗？”女儿轻声地问。

“你说吧，有什么事要我做吗？”不用说，女儿肯定有事需要我帮忙。

“我有一道数学题怎么也算不出来，你帮我看看究竟错在哪里了？”女儿试探着问。

“你扔过来吧！我帮你看看。”我愉快地说。

女儿将作业本和草稿纸从小窗口扔了过来。

这是一道椭圆与直线相交，求直线方程的题目。根据题意，我列了方程，再对照女儿所列的方程，问题就出来了。原来，她将椭圆方程的加号写成了减号，成了双曲线方程，一竖之差，就风马牛不相及了。

“小姐，椭圆方程是加号还是减号？”我对着隔墙而坐的女儿说。

“当然是加号啦！”女儿语气十分坚决地回答。

“那你自己看看，你写的是加号还是减号？”

女儿起身接过本子一看，“晕”，用左手轻轻地拍了一下脑门。

于是，我说：“当你发现不对劲的时候，首先要检查你是否看懂了题意？其次检查你根据题意所列的已知条件和隐含的已知条件是否正确地写出来了，再其次检查所列的方程是否正确。”

“知道了。”女儿虚心地说。

“老话一句：差之毫厘，失之千里。”我又进一步地提醒她。

“记住了。”女儿愉快地回答我。

以前，遇到这样的情况我肯定会骂她：你这个笨蛋，怎么这么蠢！老是这么粗心，看你今后能做什么。而现在我不能这样做了。多年来的经历，让我深深地感悟到：未先说理就训人，很容易让人产生一种逆反心理。即使你说得很正确，别人也会在心里说：有什么了不起？鬼样。尤其是花季的孩子，本来就有一种狂妄的心理，对别人的任何一点张狂都很反叛。而换一种形式和她平等地对话，很容易让她接受你的意见。

女儿继续埋头做作业，小屋重新寂静下来，只听见时钟那响亮的声音在空气中震荡。

陪读心语：

其实，马虎大意是一些孩子的通病，像这种在化简过程中把符号写错的情况在孩子们的学习中是最常见的。很多时候，家长都习惯用一种教训的口吻去训斥孩子，孰不知这样做的结果很可能适得其反，使孩子在心里产生抵触情绪。结果，毛病永远是毛病。其实，孩子们都知道应该克服这个坏毛病。但是他们或是因为不够重视，或是由于

顽疾根深蒂固而很难在短时间内完全改正，往往无法达到家长的要求。这时候，家长一定不能“得理不饶人”，给孩子原本的焦虑再多加一层不安，这样不仅无益于问题的解决，甚至有可能影响到其他的学习任务。因此，家长一定要学会以理服人，千万不能责骂或者一番数落一番挖苦一番鄙视，而是应该和孩子一起分析马虎的原因和解决的办法，你会发现，在毛病改正的同时，你和孩子的心也贴得更近了…