交流篇

　　“我将孩子送进学校，就是将孩子交给了老师，随便你们打骂!”这句传统的跟老师“套瓷”的话，在新家长见新老师时，请一定谨慎出口，它传达给老师的可能是，你对孩子的教育不够关心。此外，有家长爱拿新老师跟原来的老师对比，我们提醒家长：孩子已经升学了，新老师不光在教学方法上有所不同，跟家长的沟通方式也会不同。

　　跟小学老师交流：沟通内容是多维的

　　家住红运花园的李女士在去年儿子刚升小学的时候，还像幼儿园一样，每天在孩子的书包里塞进去一套衣服，并给老师发短消息说：老师，孩子出汗的时候，请提醒他换衣服。当发现衣服依旧躺在孩子的书包中时，她就开始抱怨小学老师不够细致。直到两周后的家长会上，她才意识到自己错了：幼儿园老师以保育为主，而小学老师以孩子的智商和情商为重心，希望孩子们自理生活细节。

　　川师附中的邓晓斌老师还提醒家长说，中学老师和小学老师也有很大的差异，中学老师关注的重点是学习方法和学习效果，而小学老师关注的是孩子的社会交往能力以及学习习惯的养成。因为老师和家长沟通内容也发生了变化，不应再纠缠于一些生活细节。

　　当然不管是哪个学段，第一次主动沟通时，要真诚相对，不隐瞒孩子生活的环境、家庭状况、个性特点、亲子关系现状等等，不要掩饰孩子的缺点。这样不仅会赢得老师的同情，更会赢得老师的理解与尊重。

　　小学教育的评价是多维的，因此，家长同老师交流也应是多方位的，包括孩子学习、生活言行和思想等。有的孩子成绩不一定出色，但在其他方面却优秀，交流中主动涉及这些孩子的优势，便很容易找到教育的突破口。

　　跟中学老师交流：家长靠后学生上前

　　邓晓斌老师告诉成都商报记者，新课程教育理念提倡学生自主精神，因此家长可尝试在跟中学老师的交流中，尽量让学生自主跟老师沟通。“一些事情在口耳相传中容易走形，让学生直接跟老师沟通，老师的教育意图和解决方法能得到最大程度的落实。”

　　“简明扼要，事前做好准备。”成都大学副教授陈大伟提醒家长注意，在跟老师沟通时，不要喋喋不休，漫无重点。在和中学老师的沟通中，有的家长最难找到话题。刘女士在跟中学老师的沟通中深有体会：“我的孩子因为学习成绩一直优秀，所以每次问老师总是这样的话：很好啊，没什么啊。但我想知道的是孩子失分在哪里，今后要注意的问题。”

　　其实，家长与老师交流，也是需要一些小技巧的：

　　面谈次数，一学期两到三次。面谈次数，非毕业班家长每学期去两到三次为宜。第一次适宜在开学两个星期后。

　　存有分歧，直接面对老师。在对待孩子的问题上，与老师存有分歧是非常正常的，最好的方法是直接说，或者以字条、电话、邮件等方式。孩子的事情，许多都是情境性的东西，防止将一件小事，在过多的途径中流失了你的本意与善意，盲目地向学校领导和主管部门投诉，都是不可取的。

　　将对老师的满意，充分展现出来。如果你对老师的教学方式和教育效果很满意，请一定要表现出来，哪怕只言片语，也能让老师得到极大的职业认同感和荣誉感。