幼升小口试考什么？小学老师告诉你
豆妈这几年都参加了学校的新生口试工作，有一些自己的感受，与即将进学的孩子家长分享。实在，大家都可以从网络、报纸了解到孩子从小承受的压力，幼儿园、小学进学口试有多难、多复杂等。特别是看到吓人的北京“幼升小”名校口试题目，家长自叹要回幼儿园深造。豆妈个人以为，小学一年级新生的口试并不应该是以考倒这些孩子为终纵目的，让孩子畏惧并不是我们所乐见的。所谓的口试，无非是了解孩子的各方面情况，为编班、老师的教学、了解孩子作个条件性的预备。各校的口试题目都不一样，越是名校，考的题目就越是难，你想啊，不难如何百里挑一、千里挑一呀！
今年豆妈学校的口试题目难度属于中上，拿得手的口试材料共计3张A4纸（共5面），与往年的口试内容完全不同，真是年年翻新呀！
口试主要是考察孩子的想象力、创造力、观察力、记忆力、计算能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，考试在老师与孩子交谈中进行，假如碰到孩子卡壳的地方，老师还会启发提醒。让孩子愉快接受口试，不紧张害怕，多给孩子鼓励表扬，是我们口试老师应该做到的。
我们学校口试从这三大部分方面进行，大家可以参考一下。>>幼升小口试需留意哪些题目？
一、语文部分的考查。
第一环节考查语言表达能力。
老师询问孩子的姓名、电话，并请他们写下来。（一年级的新生一开学就要会写自己的名字哦！）主要观察孩子的握笔姿势和留意力集中程度。然后是看三幅连贯性的图讲个故事，主要是看孩子的说话是否流利，表达是否完整，普通话是否标准。
第二环节考查孩子的观察、记忆力。
让孩子在15秒钟内看图上画的几种物品，然后收起图，让孩子回忆看到了什么。再来是老师讲一段故事，请孩子把大意复述出来，并能根据故事内容回答老师的简单提问。这是考查孩子的记忆是否正确、迅速，在记忆的基础上理解力如何。
第三个环节是了解学生的创造能力。
老师问：有一个小皮球掉到了小河里往了，你能想出办法把它拿上来吗？
二、数学部分的考查。
逆向思维的考查，如口头填空：（）4=7；8-（）=5；（）（）=（）；（）-（）=（）等。
发散思维的考查，如画一个圆“○”让孩子说说这是什么。
关于逻辑思维的题目，如找规律填图案；
还有一题特别有意思，有2个图，从第一个图图上可以看出，哥哥和妹妹一起喝饮料（饮料是一样多的），另一图则是他们喝完后留下的杯子（一多一少），问：谁喝得更多？这一道题有部分小朋友让他们说理由的时候卡壳了！其中还有关于空间想象能力的数一数有几个方块（图上是堆叠在一起的方块，需要孩子有空间概念）。
最后则是关于基础的运算能力考查。口头回答10以内的加减法及运用到生活实际中。三个生活运用题，一题比一题难。第一题是：假如你有6个玩具，送给弟弟2个，你还有几个玩具？（这是顺推着计算的）；第二题是：一天妈妈买回来一些苹果，多少个没数，只知道小红吃了2个，这时还有4个在桌子上，你知道小红妈妈买多少个苹果吗？（这一道题比第一题难度稍微大了一点点，但也并不难，是反着算的）；第三题则是：小朋友在排队，小明的前面有5个人，后面有2个人，这个队一共有几人？（很多小朋友都没有把小明算进往，这是需要小朋友有一定思维能力的。）
三、以孩子的表现为主。
如唱唱歌呀，或者跳下舞，画画自己喜欢的东西，通过与孩子交流了解孩子是否有什么特长等。
一个新生的口试时间大概是25—30分钟左右吧。家长不能在旁边陪伴，一个老师与一个孩子单独进行交流了解。纵观几年来的口试，孩子对于口试倒是不觉得有什么，口试后大都轻松愉快与老师说再见的，紧张的反倒是家长。真是应了那句“可怜天下父母心呀！”
实在口试后，教导处根据口试老师提供的资料，就可以均衡分班，科任老师一开学便可以了解孩子的表达方式和个性等。有时在口试中暴露的题目也有利于今后老师的因材施教，对于特永生，也有利于发展培养的。豆妈以为，口试还是有不少好处的。当然，短短的二三十分钟并不能全面了解一个孩子，也只能提供一个较初始的印象，孩子具体把握多少识字或计算的能力也不是学校关注的，我们更关注的是孩子今后的长期发展与能力培养！>>幼升小口试：看清孩子优缺点
附：2010年进学口试中，豆妈遇上的经典对话
1、豆妈：有一个小皮球掉到了小河里往了，你能想出办法把它拿上来吗？
一女生：不要了，往买个新的。
2、豆妈：你喜欢唱歌吗，能不能唱一首呢？
一男生：不会。
豆妈：那你喜欢画画吗？
男生：不会。
豆妈：那你平时喜欢什么运动呢？
男生：不会。
3、豆妈：哥哥和妹妹，谁喝得多？
男生：哥哥。
豆妈：你怎么知道的？
男生：哥哥的嘴巴比较大。
4、豆妈：你看这个“○”像什么？
男生：皮球、篮球、乒乓球、足球、气球、地球、月球……（一口气冒出好多球）
