乐桑教授主张利用滚雪球式华语教学法，让学生练习学过的汉字，来提高华文学习的效果。
       对外汉语教学专家、法国教育部汉语总督学白乐桑教授建议，政府有必要明确华文华语在本地的地位，把它定位为母语，或是有特别地位的第二语文。若把它定位为第二语文，教学时应遵循“经济原则”，来降低学习华文的难度。
　　“经济原则”指的是，在教学中用最少的知识达到最佳效果，用最少的词表达最多的意思，就是俗语说的“一举两得”、“事半功倍”。
　　随着华语日益成为本地中小学生的第二语言，为了更好地了解和掌握话语作为第二语言的教学法，新加坡科思达孔子课堂与劳动力发展局、华文教师总会和汉语水平考试中心（科思达）昨天联办华语教学名家讲坛，邀请了世界汉语教学学会副会长白乐桑教授（62岁）到本地主讲“滚雪球式华语教学法，增进学生口语表达能力：以《说字解词词典》为例”。
　　白乐桑主张利用滚雪球式华语教学法，在学生从几篇课文学了一定数量的生字后，阅读一篇“滚雪球短文”。这篇短文没有任何生词，里面都是学生已学过的字，还有重新组合了这些汉字的新词汇，让学生进行阅读理解练习。例如，学生学过“生”和“日”两个字，短文可使用生词“生日”，让学生猜测意思。
　　白乐桑指出，已学过的字重复出现，学生加以复习，能提高华文学习的效果。他演讲时以流利的华语说：“学生也会有一定的成就感，最起码文章里不会碰到任何生字。”他在上世纪80年代，利用这个教学法，设计教材给零起点的法国汉语初学者。
　　他主编、于2002年出版的《说字解词词典》也遵循了同个原则，列出了200个、400个和900个常用字，词典中的每个词汇都根据学生已掌握的字来组词、造句，还有跟着这三个基准，有三种由浅入深的解释。这本词典已在全球脱销，北京大学出版社为了讲座，印了700本。
　　根据白乐桑，法国是欧洲进行最大规模汉语教学的国家，目前有约600所初中和高中把汉语定为第一、二或三外语。
        以往外语教学主要根据翻译教学法，但近年来教学界更主张语言的运用。白乐桑认为，就是针对零起点的学生，也应该从第一堂课起，就尽早让学生使用目的语。他举例，在教导汉语“筷子”这个词汇时，直接提供法语的翻译，表面上简单又快，但保证不了效果，还不如用手势或用实体示范来解释。学生理解意思后，再给他们机会用学过的汉语解释“筷子”是什么，让学生有机会运用、复习，就不会轻易忘了之前所学的词汇。

       于2013年4月成立的孔子课堂昨天也同时举行揭牌仪式。孔子课堂旨在推动华语学习，协助人们更好地了解中华语言文化，主要活动包括为华文教师举办进行课程、举办华文教学专家讲座、新加坡和中国浸濡活动和比赛等。
       白乐桑教授建议，新加坡政府有必要明确，把华文华语定位为母语，或是有特别地位的第二语文。若把它定位为第二语文，教学时应遵循“经济原则”，降低学习华文的难度。